Korte beschrijving/Annotatie

Verhalen die ertoe doen biedt leerkrachten een gids voor levensbeschouwelijke communicatie door verhalen uit verschillende tradities. Het boek stimuleert dialoog over morele ontwikkeling bij kinderen.

Tekst achterflap

Verhalen die ons raken, ons een spiegel voorhouden, en ons dwingen na te denken over universele vraagstukken. Steeds weer bewijzen de grote verhalen uit de verschillende levensbeschouwelijke tradities hun waarde. Het blijven verhalen die er toe doen.


Bijbelverhalen, verhalen uit de Koran, maar ook mythen en sprookjes, kunnen gebruikt worden om kinderen te helpen samenhang te ontdekken in de wereld waarin zij opgroeien.
Leerkrachten kunnen deze verhalen als basis nemen voor de levensbeschouwelijke communicatie binnen hun school. Dit boek laat zien hoe verhalen kunnen worden ingezet in de dagelijkse lespraktijk.

Auteurs Jos van Remundt en Simon Deen publiceerden eerder Een bron van verhalen (Echelon, 1997) en In Goede Handen, handboek voor levensbeschouwelijke communicatie en identiteit (Eburon, 2008). Beide boeken zijn geschreven vanuit Echelon, een onafhankelijke stichting voor levensbeschouwing, communicatie en identiteitsontwikkeling in het onderwijs.

Dit boek zit didactisch heel mooi in elkaar. Ik hoop dan ook dat Verhalen die ertoe doen (een blauwdruk voor levensbeschouwelijke communicatie in het onderwijs) zowel in het opleidingsonderwijs als ook door leerkrachten die al wat langer voor de klas staan gebruikt zal worden om de levensbeschouwelijke persoonsvorming van leerlingen in de scholen te stimuleren.
Prof.dr. Siebren Miedema, hoogleraar Algemene Pedagogiek & Godsdienstpedagogiek VU, Amsterdam.

Opvoeden in mededogen: Christendom, islam, hindoeïsme, boeddhisme en humanisme dragen bronnen van spiritualiteit in zich. Als ze naast elkaar worden verteld en beleefd, voeden ze kinderen op in mededogen. De rijkdom van deze oude verhalen en commentaren is de basis voor nieuwe verhalen en discussies.
Awraham Soetendorp

Slogan/Promotie

Verhalen die ertoe doen biedt een blauwdruk voor levensbeschouwelijke communicatie in het onderwijs. Het boek helpt leerkrachten bij het bevorderen van morele en spirituele ontwikkeling door verhalen uit verschillende tradities, zoals de Bijbel, Koran, mythen en sprookjes, in te zetten. Het bestaat uit praktische handvatten en theorieën over hoe levensbeschouwelijke thema's kunnen worden geïntegreerd in de klaspraktijk. Verhalen worden gebruikt om kinderen te laten reflecteren op vragen van goed en kwaad, zingeving en persoonlijke ontwikkeling, en om een dialoog te stimuleren over verschillende levensbeschouwingen.

Biografie

Auteur Jos van Remundt is docent levensbeschouwing, religiewetenschappen en filosofie. Hij schreef verder de boeken “In Goede Handen” (2014), “Inleiding identiteit en burgerschap” (2018) en “De achterkant van verhalen” (2020) en "Filosofische verbeelding" (2023). Hij is initiator van Stichting Echelon, die boeken, onderwijsprojecten en leermiddelen voor levensbeschouwing en identiteitsontwikkeling maakt.

Inhoudsopgave

1. Voorwoord - Siebren Miedema – Pagina 4 2. Inleiding – Pagina 6 3. En opeens werd alles anders - Eli Whitlau – Pagina 9 Deel 1: De mens in ontwikkeling 4. Hoofdstuk 1: De mens in ontwikkeling – Pagina 13 - 1.1. Een interview – Pagina 14 - 1.2. Verbeelding in ontwikkeling – Pagina 15 - 1.3. Opvoeding en levensbeschouwing – Pagina 17 - 1.4. Een voorbeeld uit de praktijk – Pagina 21 - 1.5. Vier toekomstbeelden – Pagina 23 - 1.6. Kadertekst Bildung – Pagina 25 - 1.7. Tips: doordenkers – Pagina 28 - 1.8. Tips: psychologie met kinderen – Pagina 32 Deel 2: Schakels om tot een goede ontwikkeling te komen 5. Hoofdstuk 2: Schakels om tot een goede ontwikkeling te komen – Pagina 39 - 2.1. Onmisbare schakels – Pagina 40 - 2.2. Drie theorieën over ontwikkelingsprocessen – Pagina 42 - 2.3. Hoe ervaar je je werk: een uitdaging? – Pagina 46 - 2.4. De samenhang tussen de drie theorieën – Pagina 49 - 2.5. Schakels en gedrag – Pagina 49 - 2.6. Valkuilen – Pagina 52 - 2.7. Tips: onmisbare schakels – Pagina 53 - 2.8. Tips 2: Spelen van het spel bij de onmisbare schakels – Pagina 59 Deel 3: Levensbeschouwelijke communicatie in school en omgeving 6. Hoofdstuk 3: Levensbeschouwelijke communicatie in school en omgeving – Pagina 63 - 3.1. Veranderingen en gedrag – Pagina 66 - 3.2. De pedagogische driehoek – Pagina 67 - 3.3. Leerkrachten en ouders: één team – Pagina 67 - 3.4. De school en de ouders: de dialoog in de praktijk – Pagina 69 - 3.5. School en ouders: een uitgewerkt voorbeeld – Pagina 71 - 3.6. De maatschappelijke verantwoordelijkheid van de school – Pagina 73 - 3.7. De school en de leerlingen – Pagina 74 - 3.8. Kadertekst School en Motivatie – Pagina 75 - 3.9. Tip: school en omgeving – Pagina 76 Deel 4: Op zoek naar samenhang 7. Hoofdstuk 4: Op zoek naar samenhang – Pagina 83 - 4.1. Schoolstrijd en verzuiling – Pagina 84 - 4.2. Ontzuiling – Pagina 85 - 4.3. Gevolgen voor het onderwijs – Pagina 87 - 4.4. De rol van traditie en levensbeschouwing – Pagina 88 - 4.5. Tradities: conflict of zoektocht? – Pagina 90 - 4.6. Wat beweegt je? – Pagina 93 - 4.7. Levensbeschouwelijke communicatie en opvoeding – Pagina 95 - 4.8. Een kleine geschiedenis van de westerse filosofie: op zoek naar samenhang – Pagina 97 - 4.9. Kadertekst Goed en Kwaad – Pagina 105 - 4.10. Tips: Verhalen in kunstwerken – Pagina 108 - 4.11. Tip: Meditatie – Pagina 112 - 4.12. Tip: Mandala – Pagina 113 - 4.13. Tip: Labyrint – Pagina 113 - 4.14. Tip: Gedichten – Pagina 116 Deel 5: Verhalen 8. Hoofdstuk 5: Verhalen – Pagina 121 - 5.1. De geschiedenis van verhalen – Pagina 122 - 5.2. Verhalen bij levensbeschouwelijke communicatie – Pagina 128 - 5.3. Bijbelverhalen – Pagina 129 - 5.4. Verhalen uit de Koran – Pagina 140 - 5.5. Mythen, legenden en sprookjes – Pagina 147 Deel 6: Op verhaal komen 9. Hoofdstuk 6: Op verhaal komen – Pagina 169 Deel 7: Betekenis van verhalen 10. Hoofdstuk 7: Betekenis van verhalen – Pagina 207 Deel 8: Je eigen ontwerp maken 11. Hoofdstuk 8: Je eigen ontwerp maken – Pagina 233 Deel 9: Vertel je verhaal! 12. Hoofdstuk 9: Vertel je verhaal! – Pagina 251 Deel 10: Blauwdruk voor de school 13. Hoofdstuk 10: Blauwdruk voor de school – Pagina 333 Ten slotte – Pagina 364 Namen en trefwoorden – Pagina 365 Referenties – Pagina 369 Andere uitgaven van Stichting Echelon – Pagina 372

Details